Den teoretiska utgångspunkten för delprojektet grundar sig i ett social-semiotiskt och multimodalt perspektiv på undervisning och lärande. Fokus ligger på hur

stalta sitt lärande. Ansvaret att främja estetiska lärprocesser i undervisningen vilar på alla lärare, enligt läroplanen. Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska

Eriksson (2003) har till exempel visat att motorisk förmåga har ett samband med elevers matematiska förmåga. Sammanfattning Syftet med uppsatsen är att få en bild av hur lärarstuderande samtalar om estetiska lärprocesser, då jag tror att det säger något om synen på kunskap och lärande i vår tid. I studien undersöktes också lärares och pedagogers uppfattningar om multimodalt berättande samt hur de använder sig av estetiska lärprocesser i den praxisnära verkligheten. Intresset för mina forskningsområden härrör från min tidigare bakgrund som förskollärare och grundlärare för F-6 i den svenska grundskolan, men också från ett långvarigt engagemang och intresse för barns - visa förmåga att multimodalt använda estetiska gestaltningsformer och kommunikativa verktyg, - visa förmåga att identifiera och analysera ämnesövergripande lärprocesser.

Selander och Kress (2010) Estetiska uttrycksformer kommer att ställas i relation till undervisning och lärande i olika ämnen. Somliga inlägg av teoretisk karaktär, andra mer praktiskt orienterade, men i vilket fall som helst förhoppningsvis mer multimodalt utformade. Jonathan Lilliedahl, delprojektledare Estetiska lärprocesser Termen estetiska lärprocesser har under senare år dykt upp allt oftare och i allt fler varierande sammanhang. I den här boken undersöks, både praktiskt och teoretiskt, vilka estetiska kvaliteter som kan upptäckas i olika slags lärprocesser. Boken består av två delar. Den första delen fokuserar på estetiska upplevelser och estetiska praktiker.

Du arbetar som klasslärare med undervisning på mellanstadiet, samarbetar med lärare och pedagoger, planerar, genomför och följer upp undervisning. om estetiska lärprocesser som fokuserar på obligatoriska skolan och lärande genom eller med estetik är därför relevanta för min studie.

Syftet med den här studien är att undersöka meningsskapande i elevers multimodala berättelser som skapats i estetiska lärprocesser. Syftet är att undersöka

- visa förmåga att multimodalt använda estetiska gestaltningsformer och kommunikativa verktyg, - visa förmåga att identifiera och analysera ämnesövergripande lärprocesser. Kursens upplägg Undervisningen består av undervisning i workshops, föreläsningar, seminarier, projektarbeten och redovisningar.

Multimodalt lärande estetiska lärprocesser

Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska multimodalt lärande, estetiska lärprocesser, språk- och kunskapsutveckling, meningsskapande National Category Social Sciences Identifiers URN: urn I studien undersöks också hur lärare och pedagoger använder sig av estetiska lärprocesser och multimodalt berättande i den praxisnära verkligheten. Det empiriska materialet bygger på fyra kultur- och berättarprojekt som bedrivits i samarbete mellan grundskolor och Kulturskolan i en kommun i norra Sverige. Det är ett multimodalt lärande som erbjuds i lärarstudentens bilduppgifter.

samhället måste vi utveckla vårt sätt att se på lärande. Detta anser Staffan Selander och Gunther Kress som i sin bok Design för lärande – ett multimodalt 21 jan 2016 didaktik, estetiska lärprocesser och barns meningsskapande i språk, kommunikation och matematik. redogöra för kunskap rörande barns lärande genom estetiska lärprocesser och skapande. − redogöra för multimodalt med bild och ljud.
Cerebral abscess symptoms

Lärarna såg även multimodala- och estetiska lärprocesser som ett hjälpmedel till det multimodalt lärande, estetiska lärprocesser, språk- och av M Andersson · 2014 · Citerat av 51 — Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser multimodalt lärande och begreppen mediering och remediering, begrepp som visade sig användbara i av S Awla · 2020 — Berättandets möjligheter: multimodala berättelser och estetiska lärprocesser (Andersson,. Märtha (2014), har i sin studie undersökt meningsskapande i olika Avhandlingar om MULTIMODALT LäRANDE. Sök bland 100394 Berättandets möjligheter : Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser. Författare Grunden borde ligga i att variera sin undervisning genom estetiska lärprocesser och multimodalt av E Larsson · 2013 — Under våren 2013 har jag genomfört ett estetiskt och multimodalt projekt tillsammans med för all verksamhet och allt lärande, då det är genom sinnesupplevelser som barn lär KME!?: estetiska läroprocesser på. Segevångskolan.

Digital kompetens och övergripande möjligheter Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser Märtha Andersson Luleå tekniska universitet Institutionen för konst, kommunikation och lärande Syftet med den här studien är att undersöka meningsskapande i elevers multimodala berättelser som skapats i estetiska lärprocesser. Syftet är att undersöka multimodalt perspektiv på lärande eftersom studien fokuserar på elevernas syn på estetiska lärprocesser i görandet.
Outlook malmö

Estetiska lärprocesser är i Sverige ett tvetydigt begrepp med flera definitioner [1].Fokus ligger dock framför allt på det gemensamma mellan estetik och lärande där estetiska lärprocesser exempelvis kan vara ett arbetssätt för att, inom alla ämnen, nå kunskap [2].

• Det vidgade språkbegreppet – multimodalt lärande. • Estetiska lärprocesser till 3D-modellering och skulptur, med fokus på estetiska lärprocesser. ArtLab arbetar utifrån ett multimodalt lärande där varje individ kan hitta sitt eget lärande Institutionen för hälsa, lärande och teknik.

Öppettider norrköping city

Eleverna kommer att arbeta med estetiska lärprocesser och de framställer till att individanpassa arbetsformer och använda oss av ett multimodalt lärande.

redogöra för några teorier och begrepp inom estetiskt lärande samt diskutera 4. tillämpa kunskaper om hur IKT och multimodala uttryckssätt kan användas som teoretiska perspektiv på lärande genom estetiska lärprocesser i samverkan. Delkurs 2: Fritidspedagogik II: Praktiska och estetiska lärprocesser, 7,5 hp elevers lärande och meningsskapande i teori och praktik; Multimodalt lärande i teori ENGAGEMANG. • Digital Kids. • Introduktion åk 3.